此次《意見》出臺，專門針對校外培訓(xùn)提出了規(guī)范要求，包括嚴(yán)禁資本化運(yùn)作、嚴(yán)禁超前超標(biāo)培訓(xùn)、法定節(jié)假日及寒暑假不得進(jìn)行學(xué)科類培訓(xùn)等重要事項(xiàng)。

對于教培機(jī)構(gòu)，這無疑是一場“風(fēng)暴”，記者在近期采訪中發(fā)現(xiàn)，有的培訓(xùn)班老師一改往日節(jié)奏抓緊時(shí)間銷課，有的機(jī)構(gòu)假期未半就開始催繳秋季學(xué)費(fèi)……

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)取消作業(yè)

政策出臺前還在報(bào)課

政策落地前夕，記者采訪了幾位學(xué)生家長，他們的孩子無一不正在教培機(jī)構(gòu)上著暑期課程。

“收到的教材比往年少，‘計(jì)算小超市’和‘加油站’沒了。”六月底，在學(xué)而思報(bào)了暑期班的家長反映，今年的暑期作業(yè)取消了，有家長則稱，自己報(bào)的班從春季開學(xué)以來，就已經(jīng)沒有布置過課后作業(yè)了。

據(jù)記者觀察，在前日政策正式出臺前，教培機(jī)構(gòu)七月、八月的暑期課程都在正常報(bào)名、開班，九月的秋季學(xué)期也可以報(bào)。個(gè)別家長反映，“上周才剛剛收到課程顧問催繳秋季學(xué)費(fèi)的信息”。

“兒子的培訓(xùn)班最近勸我換線上上課，我要退費(fèi)，他們不肯，說了一大堆理由，好像退了就考不上大學(xué)了。”四年級學(xué)生媽媽張敏(化名)，自從聽到了有關(guān)整頓教培的傳言，就一直關(guān)注著此事動向，就在上周，課程顧問建議他們把課程換到線上，并催她繳納秋季學(xué)費(fèi)，讓她很不滿意。張敏認(rèn)為，線上課程更適用于有較強(qiáng)自律能力的學(xué)生，自己是雙職工家庭，她覺得兒子沒這個(gè)自制力在家學(xué)好網(wǎng)課。

對于秋季課程的繳費(fèi)，她說，機(jī)構(gòu)一直都是這樣的模式，暑秋連報(bào)，七月沒結(jié)束，就開始催繳秋季學(xué)期學(xué)費(fèi)。但她今年暫緩了報(bào)名，“最近先不付錢，看情況再說”。

三年級學(xué)生的媽媽趙琪(化名)發(fā)現(xiàn)，孩子報(bào)的課外補(bǔ)習(xí)班，老師正在抓緊“銷課”。

與張敏不同，趙琪報(bào)名的屬于熟人介紹的培訓(xùn)班，規(guī)模不大，家長都是因?yàn)檎J(rèn)可老師本人的教學(xué)才來報(bào)名。趙琪注意到，這段時(shí)間老師的排課率提高了，節(jié)奏明顯加快。

“以前周末還有得休息，周中也就安排兩三節(jié)課?，F(xiàn)在老師從早上到晚，一天也不休。”趙琪猜測，老師是不是聽到了什么“風(fēng)聲”，要趕緊把賣出去的課上完，以免退費(fèi)。

前日晚，官方消息發(fā)布后，教培機(jī)構(gòu)好未來(學(xué)而思)、新東方發(fā)微博表示，堅(jiān)決擁護(hù)黨中央、國務(wù)院決策部署。接下來，這些大大小小的教培機(jī)構(gòu)是否會有退課、退費(fèi)等動作，家長們正在密切關(guān)注。

家長“身不由己”

全民補(bǔ)課意義何在

“沒想到這次這么嚴(yán)厲。”“以前說民辦搖號，我也不信。但它就是搖了，學(xué)校間差距也的確在減小。”政策落地前，盡管前期已經(jīng)有接二連三教培整頓的消息出來，但看著依舊火熱的報(bào)課氛圍，許多人還是照常報(bào)名，直到《意見》出臺。

那些狠戳父母心窩的“您來，我們培養(yǎng)您孩子;您不來，我們培養(yǎng)您孩子的競爭對手”雞血口號，以及營銷號講的牛娃故事，都在裹挾著家長的選擇。

普陀區(qū)，一位學(xué)生家長看到政策出臺，甚至有種如釋重負(fù)的感覺，連連念著“太好了”：“早該治，孩子真的太累了，大家都在補(bǔ)，我們不補(bǔ)又不行。”她告訴記者，自己是個(gè)“佛系”媽媽，可做家長有種身不由己的感覺，不想讓孩子這么累，但又怕不補(bǔ)課掉了隊(duì)對不起孩子，她心疼兒子八九歲就沒了雙休日的權(quán)利。

面對部分家長的抱怨，她發(fā)出反問：“難道離開了課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，教育就要一蹶不振了嗎?以前沒有課外機(jī)構(gòu)，該成才的還是會成才，如果補(bǔ)習(xí)是為了好名次，那全民補(bǔ)課的意義是什么?”

一位中學(xué)生的父親以民辦搖號為論據(jù)，談了他的看法。據(jù)其觀察，從搖號以來，由于不再掐尖選拔，民辦中學(xué)里不同程度的學(xué)生都有，而許多牛娃“遺落菜中”提升了學(xué)?？傮w成績。“學(xué)校的差距小了，我們肯定就不愿意大費(fèi)周折擇校，家門口的學(xué)校不用接送，不用花錢租房，教育成本就能降下來。”他認(rèn)為。

當(dāng)然，也有反對的聲音，比如趙琪。她覺得，如果取消機(jī)構(gòu)課程，想給孩子補(bǔ)課的只能轉(zhuǎn)向一對一的形式，而優(yōu)質(zhì)的老師資源有限，結(jié)果可能會造成兩極分化，有條件和資源的家庭請得起，普通人家就會失去機(jī)會。

她算了一筆賬：“學(xué)而思一對一要880塊一節(jié)課，外教寫作課一對一要1000塊。有多少人舍得?多少人能長期支付得起呢?而線下的班級課一節(jié)200塊，線上更便宜。”

對于這種觀點(diǎn)，支持整頓的家長們認(rèn)為，只要大范圍“人人補(bǔ)課”的情況好轉(zhuǎn)，少數(shù)人愿意高價(jià)補(bǔ)課是自愿行為，不會影響大局。

滿足學(xué)生多樣需求

學(xué)校提升課后服務(wù)水平

孩子們的課外培訓(xùn)減少了，自由回來了。那么，時(shí)間該如何安排?課外興趣是否能得到滿足?雙職工家庭的看護(hù)壓力怎么辦?

今年暑假，寶山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的許多學(xué)生，正體驗(yàn)著學(xué)校豐富的暑托班活動。周一打籃球、下棋、校園采摘、閱讀;周三動手制作中國結(jié)、創(chuàng)意畫，學(xué)茶藝和點(diǎn)心制作;周五，欣賞優(yōu)秀影視作品……

在普陀區(qū)桃浦小學(xué)愛心暑托班，鎮(zhèn)團(tuán)委特邀區(qū)域化團(tuán)建單位配送了一批課程，如自護(hù)教育、錢幣知識、小小建筑師、身邊的科學(xué)、游戲制作等課程，每班配備了2名高中生志愿者和5名大學(xué)生志愿者協(xié)助班級管理。

擊劍、武術(shù)、跆拳道、旱地冰壺、輪滑、足球……今年的暑托班給孩子們提供25個(gè)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)體驗(yàn)機(jī)會，市體育局在全市選派500名教練員，向?qū)W生們配送7500課時(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容。

上海暑期托管走在全國前列，2014年起，就已經(jīng)在開展小學(xué)生愛心暑托班，由團(tuán)上海市委、市教委等多家單位共同主辦，緩解全市小學(xué)生暑期“看護(hù)難”問題。今年，整合多方優(yōu)質(zhì)資源“組團(tuán)式”服務(wù)，為543個(gè)辦班點(diǎn)的數(shù)萬名小學(xué)生提供多樣暑托班生活。

“很多學(xué)校本來就有學(xué)校少年宮，以往寒暑假也是開放的，學(xué)生在這里活動、集訓(xùn)等等。學(xué)校的假期有老師值班，此外還會鼓勵(lì)青年教師、黨員教師、行政人員，大家一起來輪班。”寶山區(qū)教育局工作人員介紹，今年，在以往愛心暑托班的基礎(chǔ)上，各個(gè)學(xué)校發(fā)揮智慧，結(jié)合本校特色，進(jìn)一步開展暑期托管工作。

此外，課后服務(wù)也將進(jìn)一步提升，對有特殊需要的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)提供延時(shí)托管服務(wù)，初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班等，在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。

“希望暑期托管能擴(kuò)大覆蓋范圍!讓有需要的都能報(bào)上名。”一位家長表示，孩子學(xué)校尚未開啟此服務(wù)，社區(qū)托管名額有限，報(bào)名存在難度，希望這樣的好事能惠及更多人。

[記者手記]

讓教育主陣地回歸學(xué)校，讓教育理智回歸家長大腦

“其他人都在補(bǔ)，你敢不去嗎?”幾乎每個(gè)義務(wù)教育階段的家長，都面臨過這樣的靈魂發(fā)問。

我見過許許多多自稱“佛系”的父母，最終沒能“守住本心”，踏入補(bǔ)課大軍。

這些年，教培機(jī)構(gòu)引領(lǐng)的超前學(xué)習(xí)，甚至把手從義務(wù)教育伸向了幼兒園。

曾采訪過一個(gè)幼兒園大班的女童，她指著新概念二的句子邊哭邊念，面對完全不能理解的英語語法，自信心被破壞殆盡。

中國人對教育的普遍重視程度之高，史無前例。逐利的資本涌向教育，用焦慮捆綁中國家庭，制造出千億級市場。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總數(shù)在2019年新增到達(dá)近60萬家峰值，2020年又新增40余萬家，注銷10余萬家，機(jī)構(gòu)總數(shù)遠(yuǎn)超同期義務(wù)教育階段學(xué)校數(shù)量。

學(xué)校教一套、機(jī)構(gòu)教一套，超前學(xué)習(xí)、唯分?jǐn)?shù)論……打了雞血的教培，早就把教育的本質(zhì)拋在腦后。嚴(yán)厲整頓校外教培機(jī)構(gòu)，就是要強(qiáng)化學(xué)校育人主陣地的作用，不能使機(jī)構(gòu)在學(xué)校之外構(gòu)建另一個(gè)“教育體系”。

在叫好的聲音當(dāng)中，也夾雜著不滿。

不能輸、不甘于人后、寄高期待于孩子的家長，甚至呈現(xiàn)出“斯德哥爾摩效應(yīng)”，孩子得一刻清閑、自由，就覺得耽誤了“天才寶貝”的發(fā)展。

當(dāng)然，對于這些永遠(yuǎn)充滿焦慮的家長，我們也尊重他們的選擇，但隨著“前排的人站起來，所有人不得不跟著一起站起來”的時(shí)代過去，相信大部分家長，都會回歸理性，回歸教育的本質(zhì)。

教育的本質(zhì)是什么?家庭教育，不應(yīng)該把自我認(rèn)知與成績掛鉤，脫離了成績就找不到自己存在的價(jià)值;家長權(quán)威，更不該抹殺個(gè)性、忽視心理健康，別等聽到極端案件時(shí)才驚嘆：為什么現(xiàn)在的孩子不留戀人生!

每年升學(xué)季，我們都會對出色的高中畢業(yè)生做采訪。孩子們的優(yōu)秀各有特點(diǎn)，但有一個(gè)明顯的共性，就是父母尊重、開放的教育理念，以及幾乎不參加學(xué)科補(bǔ)習(xí)。

把學(xué)校教的吃透、及時(shí)清理疑難;增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、提高效率;勞逸結(jié)合、有興趣愛好，才是他們出眾的原因。

與其塞錢給補(bǔ)習(xí)班求一個(gè)心安，家長們不如想想，怎么引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成長為內(nèi)心陽光、熱愛生活的人。(記者龐菁涵)